Câu chuyện về công tác chủ nhiệm lớp ở tiểu học là câu chuyện dự thi Giáo viên chủ nhiệm giỏi về trải nghiệm của chính bản thân trong quá trình “trồng người”, chia sẻ kinh nghiệm cũng như đưa ra phương pháp giáo dục. Sau đây, Trường Cao Đẳng Kiên Giang xin chia sẻ câu chuyện về công tác chủ nhiệm lớp ở tiểu học hay nhất, mời quý bạn đọc cùng tham khảo.
1. Ý nghĩa về câu chuyện về công tác chủ nhiệm lớp ở tiểu học ?
Câu chuyện về công tác chủ nhiệm lớp ở tiểu học thường mang đến những ý nghĩa về tình yêu thương, sự cố gắng và kiên nhẫn trong việc giáo dục trẻ em.
Để làm việc tốt như một giáo viên chủ nhiệm, cần có tình yêu thương và sự quan tâm đến các học sinh. Giáo viên phải dành thời gian để hiểu và quan tâm đến các em, giúp đỡ và hỗ trợ trong quá trình học tập. Ngoài ra, giáo viên cần có sự cố gắng và kiên nhẫn để giúp các học sinh phát triển và tiến bộ, đặc biệt là với những học sinh có những khó khăn riêng.
Câu chuyện cũng nhấn mạnh về tầm quan trọng của việc quản lý lớp học và giảng dạy đúng phương pháp, giúp các học sinh tiếp thu kiến thức một cách tốt nhất. Việc tạo ra một môi trường học tập tích cực, khuyến khích sự sáng tạo và phát triển kỹ năng cho học sinh cũng là điều rất quan trọng.
Cuối cùng, câu chuyện còn cho thấy tầm quan trọng của việc tôn trọng và đối xử công bằng với tất cả các học sinh trong lớp. Tất cả các học sinh đều có quyền được học tập và phát triển, và giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm đảm bảo rằng mọi học sinh đều có cơ hội để thành công.
2. Câu chuyện về công tác chủ nhiệm lớp ở tiểu học hay nhất
Kính thưa: Ban giám khảo cùng tất cả quý thầy cô đồng nghiệp.
Tôi tên: Nguyễn Văn A, hiện là giáo viên dạy lớp 3A1 của Trường tiểu học X
Đến tham gia hội thi hôm nay, tôi muốn chia sẻ với các đồng nghiệp về một câu chuyện mà tôi sẽ luôn nhớ mãi. Câu chuyện này có tựa đề “Món quà bất ngờ”.
Như một giáo viên, chắc chắn chúng ta sẽ có rất nhiều kỷ niệm trong quá trình giảng dạy, những kỷ niệm đó có thể sẽ theo chúng ta suốt cuộc đời. Với tôi, một giáo viên đã có 21 năm kinh nghiệm, đã trải qua nhiều kỷ niệm vui buồn khác nhau, nhưng kỷ niệm sâu sắc nhất trong tôi là về một học sinh tên Phong ở Trường Tiểu học X, huyện Y, tỉnh Z.
Năm học 2019, khi tôi mới chuyển đến công tác tại trường tiểu học X, tôi được phân công làm chủ nhiệm lớp 5C, trong đó có khoảng 40% học sinh đến từ gia đình khó khăn. Trong lớp học đó, có một học sinh là Phong, người thường xuyên bị ghi tên vì các hành vi phạm tội và chọc phá bạn bè. Tôi đã tìm hiểu về Phong từ cô giáo chủ nhiệm năm trước và biết rằng cậu ta thuộc diện học sinh cá biệt: ít nói, hay nghịch ngợm, thường bỏ học và không làm bài tập. Sau đó, tôi cũng phát hiện ra rằng Phong không đến lớp một số ngày liên tiếp mà không có lý do gì.
Tôi đã tìm đến nhà của Phong để tìm hiểu nguyên nhân và nhận ra rằng vì là con trai duy nhất, Phong thường được nuông chiều và không chịu học hành. Tuy nhiên, cậu ta lại rất thích được khen ngợi mỗi khi làm được một việc gì đó. Đó là lúc tôi nhận ra một điều quan trọng trong cách giáo dục Phong.
Từ đó, tôi đã thay đổi cách tiếp cận, mỗi ngày đến lớp tôi luôn dành thời gian nói chuyện với Phong, hỏi han về tình hình của cậu ta và khen ngợi khi Phong có hành vi tích cực với bạn bè.
Cùng với việc dành thời gian để trao đổi với bà nội của em về sự tiến bộ trong học tập của em, tôi cũng xin phép gia đình để cho em Phong được về trễ hơn giờ học một chút. Như vậy, tôi có thể giúp em nắm bắt bài học nếu em chưa hiểu và khơi gợi cho em để giãi bày những tâm sự về sự thiếu vắng tình thương của cha mẹ. Thỉnh thoảng, tôi cũng như một người bạn lớn nhẹ nhàng khuyên nhủ và động viên em cố gắng học tập.
Sau khi phụ đạo thêm cho em, khi đưa em về nhà, tôi thường hỏi em về suy nghĩ của em khi nhìn thấy những người bán vé số dọc đường cầm từng tờ vé số để mưu sinh. Em không trả lời gì, nhưng tôi luôn nhắc em rằng em rất may mắn khi có được điều kiện để học hành và vui đùa trong tuổi thơ. Mặc dù cha mẹ em đã phải đi tù, nhưng vài năm nữa, họ sẽ về với em. Vì vậy, em cần cố gắng học tập thật tốt và ngoan để sau này có việc làm ổn định và giúp ích cho gia đình và xã hội.
Sau một khoảng thời gian hơn 2 tháng, tôi đã nhận thấy rằng em học trò của mình đã thay đổi rất nhiều. Em không còn chọc phá bạn và không vi phạm lỗi lầm trước đây. Thay vào đó, em trở thành một học sinh ngoan, biết vâng lời thầy cô và giúp đỡ bạn bè khi gặp khó khăn. Sau thời gian khoảng hơn 3 tháng, em tiến bộ rất nhanh và trở thành một học sinh chăm chỉ, làm đầy đủ bài tập và không nghịch ngợm. Cuối năm học đó, em đã được khen thưởng và gia đình rất vui mừng. Bà nội của em đã đến gặp tôi và không thể nhịn nước mắt khi cảm thấy rất xúc động.
Sau 9 năm, tôi nhận ra rằng các học trò cũ của tôi đã trưởng thành. Một số em đã theo học trung học nghề, trong khi đó có những người đã tiến đến đại học. Trong khi đó, tôi vẫn bận rộn với công việc giảng dạy và cuộc sống riêng tư của mình. Tuy nhiên, vào ngày sinh nhật của tôi vừa qua (ngày….), tôi đã nhận được một cuộc điện thoại đầy bất ngờ từ một học trò cũ của tôi. Em ấy là Phong – một trong những học trò tôi từng giảng dạy ở lớp 5C. Phong đã gọi để chúc mừng sinh nhật tôi và gửi tặng tôi một bài hát mà tôi rất yêu thích. Tôi đã rất xúc động khi lời bài hát “Về đâu mái tóc người thương” phát ra từ giọng hát của Phong.
Tôi không ngờ rằng những câu chuyện hằng ngày giữa tôi và học trò lúc đó đã gợi nhớ và gắn kết Phong với tôi mãi mãi. Có lẽ trong những giờ ra chơi hoặc những lúc tan học ở lại trường, tôi luôn tạo một môi trường gần gũi, quan tâm đến các học trò và tạo cơ hội để chúng ta có thể cùng chia sẻ và tâm sự. Tôi luôn muốn trở thành một người bạn lớn cho các học trò của mình, để họ có thể thoải mái trò chuyện, tâm sự và học hỏi từ tôi. Phong đã cho tôi thấy rằng những nỗ lực đó của tôi đã giúp đỡ và thay đổi một phần suy nghĩ của em ấy, và điều đó khiến tôi cảm thấy rất tự hào trong công việc dạy học của mình.
Hiện tại, Phong đã là một sinh viên năm thứ 3 tại trường Đại học, và từ khi đó, thầy và trò thường xuyên liên lạc với nhau. Thường xuyên, em hỏi tôi rằng: “Thầy ơi! thầy vẫn thích nghe bài hát đó không?” và tôi chỉ cười vui trong lòng cảm thấy ấm áp và hạnh phúc.
Từ câu chuyện trên, tôi nhận thấy rằng công tác chủ nhiệm lớp là một công việc khó khăn và đặc biệt là với giáo viên tiểu học. Tuy nhiên, nếu chúng ta sử dụng các biện pháp giáo dục phù hợp, thấu hiểu học sinh và yêu nghề, mến trẻ, tôi tin rằng chúng ta sẽ thành công trong công tác chủ nhiệm. Tôi cũng muốn gửi đến các đồng nghiệp thông điệp rằng khi chúng ta trao yêu thương, chúng ta sẽ nhận lại yêu thương. Sự tận tâm của người thầy có sức mạnh lớn để giáo dục và cảm hóa học sinh. Tôi cảm thấy rất hạnh phúc khi cùng nhau xây dựng những con người có ích cho xã hội.
Cuối cùng, tôi xin gửi lời chúc sức khỏe, hạnh phúc và thành công tới Ban giám khảo cũng như tất cả các đồng nghiệp. Chúc hội thi thành công tốt đẹp!
3. Một số lưu ý khi kể chuyện về công tác chủ nhiệm lớp ở tiểu học
Dưới đây là một số lưu ý khi kể chuyện để giúp bạn tham gia cuộc thi một cách hiệu quả:
– Trình bày câu chuyện một cách rõ ràng và dễ hiểu: Kể câu chuyện của bạn một cách dễ hiểu, với lời nói sáng tạo và mạch lạc. Hãy đảm bảo rằng câu chuyện của bạn có một cấu trúc rõ ràng và phù hợp với đề bài yêu cầu.
– Tập trung vào các thành tựu của bạn: Kể về các thành tựu của bạn, như việc tham gia và tổ chức các hoạt động ngoại khóa, tạo ra các bài giảng thú vị, tương tác tích cực với các phụ huynh và học sinh, và giúp đỡ học sinh có khó khăn.
– Sử dụng các ví dụ cụ thể: Sử dụng các ví dụ cụ thể để minh họa các hoạt động bạn đã thực hiện. Điều này sẽ giúp người nghe có cái nhìn rõ ràng hơn về những gì bạn đã làm và cách bạn đã giúp đỡ học sinh của mình.
– Trình bày về kế hoạch và mục tiêu: Nếu bạn có một kế hoạch hoặc mục tiêu trong công tác chủ nhiệm lớp, hãy trình bày chúng một cách rõ ràng. Chia sẻ về cách bạn đã đạt được mục tiêu của mình, và cách bạn đang tiếp tục phát triển kế hoạch của mình để đạt được các mục tiêu mới.
– Đưa ra lời khuyên và kinh nghiệm: Cuối cùng, hãy đưa ra lời khuyên và kinh nghiệm của mình cho những người đang tham gia cuộc thi. Hãy chia sẻ những gì bạn đã học được trong công tác chủ nhiệm lớp, và những gì bạn sẽ làm khác nếu bạn được cơ hội để bắt đầu lại từ đầu.
Trên đây là toàn bộ nội dung bài viết của Trường Cao Đẳng Kiên Giang liên quan đến vấn đề: Ý kiến người thứ ba về cấp giấy chứng nhận đăng ký nhãn hiệu. Mọi thắc mắc chưa rõ hay có nhu cầu hỗ trợ vấn đề pháp lý khác, quý khách hàng vui lòng liên hệ với bộ phận tư vấn pháp luật trực tuyến qua số hotline: 1900.6162 hoặc gửi yêu cầu tư vấn qua email: [email protected] để được hỗ trợ và giải đáp kịp thời. Xin trân trọng cảm ơn quý khách hàng đã quan tâm theo dõi bài viết của Trường Cao Đẳng Kiên Giang.
